В ра­бо­те рассмотрены институциональные и фун­кци­ональ­ные признаки современной ремесленной деятельности и осо­бен­нос­ти профессионального обучения будущих ремесленников-пред­при­ни­ма­те­лей. В свя­зи с этим охарактеризована специфика ведения профориентационной работы среди молодежи по ремесленным направлениям подготовки.

При благоприятном социально-эко­но­ми­чес­ком развитии страны слой ремесленников в не­да­ле­ком будущем может стать значительной частью формирующегося в Рос­сии среднего класса. Однако пока существуют две полярные позиции: с од­ной стороны, понимание узким кругом специалистов требующейся глубины и мно­гог­ран­нос­ти профессиональной подготовки ремесленников, обусловливающей необходимость отбора на ремесленные профессии мануально и ин­тел­лек­ту­аль­но более «продвинутых» абитуриентов; с дру­гой стороны – косное восприятие большинством соотечественников фигуры ремесленника как обыденной и до­воль­но примитивной. Это противоречие – сигнал о не­об­хо­ди­мос­ти более тщательного изучения веденя профориентационной работы среди молодежи, ее оптимизации и вне­се­нии соответствующих корректировок относительно ремесленных профессий. По мнению авторов, полезны, например, обращение к ак­ме­оло­гии – науке, исследующей высшие профессиональные достижения человека; организация психологического сопровождения профориентационной деятельности, наглядно-ви­зу­аль­ная поддержка этого процесса.

Статья адресована учителям общеобразовательных школ, специалистам профессионально-пе­да­го­ги­чес­ко­го образования, социологам, занимающимся анализом и прог­но­зи­ро­ва­ни­ем спроса на современном рынке труда.

1. Лап­шов В. А. Про­фес­си­ональ­ная социализация студента в со­в­ре­мен­ном российском вузе // Право и об­ра­зо­ва­ние. 2000. № 3 (4). С. 53–60.

2. Но­вое ремесленное образование: состояние, проблемы, перспективы: круглый стол / А. В. Ефа­нов, Е. Д. Тель­ма­но­ва, Л. Ф. Бе­ли­ко­ва и др. // Образование и на­ука. Изв. УрО РАО. 2011. № 6. С. 124–143.

3. Ро­ман­цев Г. М. Но­вая отрасль профессионального образования // Профессиональное образование. 2004. № 9. С. 2–5.

4. Са­бан­чи­ева Р. З. Ак­ме­оло­ги­чес­кие факторы продуктивной деятельности преподавателей в раз­ви­тии творческой готовности студентов к про­фес­си­ональ­ной деятельности: автореф. дис. канд. психол. наук. Нальчик. 2004. 28 с.

5. Са­зо­нов А. Д., Калугин Н. И., Меньщиков А. П. Про­фес­си­о­наль­ная ориентация молодежи. М.: Высшая школа, 1989. 272 с.

6. Оже­гов С. И. Сло­варь русского языка / под. ред. Н. Ю. Шве­до­вой. М.: Русский язык, 1991. 917 с.

7. Сов­ре­мен­ный словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1992. 740 с.