В статье анализируются новое для отечественного человекознания понятие «человек труда», появившееся в свя­зи с воз­ник­но­ве­ни­ем на Урале общественно-по­ли­ти­чес­ко­го движения «В за­щи­ту человека труда». Рассмотрено и кон­кре­ти­зи­ро­ва­но смысловое наполнение составляющих данного понятия – «труд» и «человек»; описаны процесс и проб­ле­мы становления человека труда в сов­ре­мен­ном мире.

Автор обращает внимание на существование асимметрии социально-эко­но­ми­чес­кой и про­фес­си­ональ­но-об­ра­зо­ва­тель­ной инфраструктуры общества, на имеющееся противоречие между потребностями рынка труда в ра­бот­ни­ках технико-тех­но­ло­ги­чес­ко­го профиля и сло­жив­шейся образовательно-ква­ли­фи­ка­ци­он­ной структурой профессиональной школы.

Негативным фактором, мешающим становлению человека труда, яв­ляется дезорганизация существующей системы трудового воспитания и тех­но­ло­ги­чес­кой подготовки в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школе. Показаны и тран­с­ак­тные издержки в сис­те­ме профессионального образования, которые отрицательно сказываются на формировании рабочих кадров для индустриально-тех­но­ло­ги­чес­ких видов труда.

Критикуется также система профориентации, которая не отвечает требованиям современной экономики и опи­ра­ет­ся в ос­нов­ном на опыт прошлых лет, что искажает представления молодежи о сво­ем профессиональном будущем и ус­лож­ня­ет эффективное развитие кадрового потенциала государства в це­лом и от­дель­ных регионов в час­тнос­ти.

Преодоление существующих препятствий становления человека труда требует кардинальной модернизации системы трудового воспитания в шко­ле, переструктурирования профессиональной подготовки, обновления системы профориентации. Важным условием успешности этих процессов является кадровое обеспечение непрерывного образования человека труда.

1. Но­ви­ков А. М. Пос­тин­дус­три­аль­ное образование. Москва: Эгвес, 2008. 136 с.

2. Роль и мес­то труда в сов­ре­мен­ном обществе / сост. В. А. Чу­пи­на // Профессиональное образование и ры­нок труда. 2013. № 2. С. 12–17.

3. Сы­ма­нюк Э. Э. Пси­хо­ло­ги­чес­кие барьеры профессионального развития личности / под ред. Э. Ф. Зе­ера. Москва: Московский психолого-со­ци­аль­ный институт, 2005. 252 с.

4. Тка­чен­ко Е. В. Проб­лем­ные вопросы развития профессионального образования в Рос­сии // Профессиональное образование в Рос­сии и за рубежом. 2009. № 1 (1). С. 10–12.