КАРТА

УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ члена сети инновационно-активных образовательных учреждений  Уральского региона

Федеральной экспериментальной площадки АПК и ПРО Министерства образования и науки РФ

ООО «ЦНИТ»

620017, Свердловская область, Екатеринбург,  ул. Краснофлотцев, д. 4/А-35

Срок действия договора о сопровождении инновационной деятельности: 2011-2016 гг.

1. Директор  ЦНИТ:  Волкова Полина Анатольевна

2. Тел./факс  ЦНИТ:      

3. Сайт:  www.cnitural.ru, www.robotural.ru                    E-mail: volkovapoly@gmail.com, brgalina13@gmail.com    surifea@gmail.com

ФИО (полностью) куратора проекта от  ЦНИТ:  Суриф Елена Альбертовна, к.п.н.

Контактные телефоны куратора проекта: +79122541003, E-mail: surifea@gmail.com,

Научный консультант: Брусницына Галина Григорьевна, директор центра «ОРТ-карьера», кандидат педагогических наук, brgalina13@gmail.com.

4. Статус образовательного учреждения: Член сети инновационно-активных ОУ Уральского региона Федеральной экспериментальной площадки АПК и ПРО  Министерства  образования и науки   РФ,  регистрационный номер 232 от 28 апреля 2011 года.

5. Тема инновационного педагогического опыта: «Развитие технологического образования школьников средствами робототехники».

6. Научная результативность деятельности инновационно-активного образовательного учреждения (ИАОУ) в рамках федеральной экспериментальной площадки АПК и ПРО Министерства образования и науки РФ.

6.1. Качественные характеристики

Актуальность исследования. Технологическая революция XXI века, связанная с интенсивным развитием и использованием нанотехнологий, робототехники, биотехнологий и других перспективных технологий требует формирование в нашей стране научно-технологического потенциала, адекватного современным вызовам мирового технологического развития. Подготовка кадрового потенциала для решения научно-практических задач, стоящих перед нашей страной, должна начинаться с изучения образовательной области «Технология» в общеобразовательной школе и продолжаться в начальных, средних и высших профессиональных учебных заведениях. Именно при изучении образовательной области «Технология» учащиеся должны получить исходные представления и умения преобразования материалов, энергии и информации, конструирования, изготовления, оценки изделий и технического творчества, представления о мире науки, технологий и техносферы, влиянии технологий на общество и окружающую среду, о сферах человеческой деятельности и общественного производства, спектре профессий и путях самооценки своих возможностей. Интересы нашей страны на данном этапе развития требуют, чтобы особое внимание было обращено на ориентацию учащихся на инженерно-техническую деятельность в сфере высокотехнологического производства.

Образовательная область «Технология», синтезирующая научно-технические, технологические, предпринимательские и гуманитарные знания, раскрывает способы их применения в различных областях деятельности человека и обеспечивает прагматическую направленность общего образования. Важную роль в этой образовательной области играет самостоятельная проектная деятельность учащихся, способствующая их творческому развитию. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование технологической грамотности, технологической компетентности, технологического мировоззрения и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Образовательная область «Технология» при наличии материального, методического и кадрового обеспечения является основной практико–ориентированной образовательной областью в школе, в которой практически реализуются знания, полученные при изучении естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Одним из разделов образовательной области «Технология» является «Электронные технологии», при изучении которого учащиеся знакомятся с основами электрорадиотехнологий, автоматики, цифровой электроники, робототехники, высоких технологий (использование ЭВМ в управлении технологическими процессами). Одним из направлений изучения раздела «Электронные технологии» является робототехника. Робототехника — прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии. Направление робототехника имеет большие перспективы развития. Поскольку при изучении основ робототехника необходимо использовать знания ряда общеобразовательных предметов, изучение основ робототехники может проводиться не только в рамках предмета технология, а может быть внедрено в такие учебные предметы  как физика, информационные технологии, окружающий мир в начальной школе. То есть со временем нужен системный подход школы к встраиванию робототехники в образовательное пространство школы.

Изучение в школьном курсе раздела «Основы робототехники» будет способствовать развитию у учащихся критического мышления и умения решать практические задачи, кроме того это очевидно привлекательная образовательная среда, вдохновляющая молодых людей к новаторству через науку, технологию, математику, поощряющая думать творчески, анализировать ситуацию, критически мыслить, применять свои навыки для решения проблем реального мира. Изучение основ робототехники возможно, как в рамках дополнительного образования начиная с начальной школы, а также и при организации предпрофильной подготовки (элективные курсы) и профильного обучения в старшей школе.

В то же время в настоящее время имеется противоречие  между необходимостью развития творческого потенциала и технологического  творчества учащихся в процессе изучения робототехники в  школе с одной стороны, и отсутствием соответствующего наполнения  подобных программ  с другой стороны.

Проблема: разработка модели технологического образования школьников в основном и дополнительном образовании.

Объект – технологическое образование школьников в основном и дополнительном образовании.

Предмет – разработка модели  преподавания  основ робототехники  в основном и дополнительном образовании.

Цель исследования: определить пути и средства развития технологического  образования учащихся в процессе  изучения основ робототехники в основном и дополнительном образовании

Гипотеза: модель изучения основ  робототехники  в основном и дополнительном образовании будет эффективной, если создать следующие организационно-педагогические условия:

• На основе проведенного анализа обосновать цели, задачи и функциональные характеристики  модели изучения основ робототехники в условиях  основного и дополнительного образования;
• Создать сеть экспериментальных площадок с целью апробации модели в различных учреждениях основного и дополнительного образования
• Разработать  рекомендации для образовательных учреждений по апробации модели

Задачи:

1. Проанализировать методики занятий по школьной робототехнике в условиях основного и дополнительного образования.

2. Разработать модель школьной робототехники в условиях основного и дополнительного образования.

3. Осуществить экспериментальную проверку разработанной модели.

4. Провести анализ результатов и разработать рекомендации по внедрению данной модели в учреждения основного и дополнительного образования

Идея изменений:

• Изменения в использование новых образовательных технологий
• Использование современных образовательных конструкторов LEGO Education;
• Новая форма построения учебного занятия с преобладанием деятельностно-творческой составляющей;
• Использование сетевого ресурса на базе Wiki для проведения проектной работы;
• Взаимодействие с экспертами – специалистами по робототехнике.
• Изменения в содержании образования
• Знакомство с основами робототехники;
• Приобщение к знаниям о высоких технологиях;
• Формирование условий для ранней профориентации учащихся.

Концепция изменений:

1. Освоение основ робототехники в системе школьного или дополнительного образования позволяет:
2. Развивать современное технологического образования школьников, используя современные средства обучения;
3. Предоставить условия и создать мотивацию для творческого развития учащихся;
4. Приобщить учащихся к системе знаний, связанные с высокими технологиями;
5. Отработать навыки работы в команде;
6. Освоить навыки проектной деятельности;
7. Овладеть опытом совместного решения проблем.

Основное содержание деятельности  по проекту:

1. Создание деятельностно-развивающей  среды  в образовательном учреждении;
2. Разработка системы повышения квалификации педагогов через семинары, мастер-классы, вебинары и курсы повышения квалификации;
3. Определение системы мероприятий, направленных на развитие школьной робототехники в Свердловской области и обеспечивающая участие уральских школьников в российских и международных соревнованиях;
4. Интеграция основного и дополнительного образования.

Планируемый результат изменений:

1. Разработка новых подходов к технологическому образованию школьников;
2. Создание учебно-методических и программных разработок по школьной робототехнике;
3. Создание профессионального сообщества педагогов, специалистов - робототехников и экспертов в области робототехники, в том числе сетевого сообщества на базе технологии wiki-wiki;
4. Выявление учащихся, которые могут войти в резерв  инженерно-технического кадрового потенциала для инновационной промышленности Свердловской области. 

6.2. Количественные показатели научной деятельности ИАОУ

Объём и уровень  публикаций

С  2010 по 2012 годы OOO «ЦНИТ» провел следующую работу:

1. Организация образовательного процесса для учащихся г. Екатеринбурга по курсам «Простые машины и механизмы», «Сложные технические устройства», «Перворобот», «РобоЛаб», «Робототехника», общее количество учащихся более 800 человек.
2. Организация и проведение следующих мероприятий:

• «Первый шаг в робототехнику» - декабрь, 2011. Общее количество участников – 68 человек.
•  Методический семинар для педагогов города и области «РОБОТОТЕХНИКА: ПЕРВЫЕ ШАГИ»  - декабрь, 2011. 
• Курсы для педагогов  «Робототехника на основе LEGO NXT (Robolab)» - январь, июнь, 2012г.  Общее количество слушателей – 25 педагогов города и области.
• Курсы для педагогов  «Технологии, используемые для создания роботов для участия в соревнованиях» - июнь 2012г. Приняло участие – 9 слушателей из города и области.
• Уральский робототехнический фестиваль – март 2011, 2012гг. Количество участников – 600 человек.
• Екатеринбургский чемпионат  по робототехнике среди школьников по правилам WRO (международная робототехническая олимпиада) по трем категориям:

Призеры  средней категории

1 место – команда «ЖИДКо, ДТШ «ЛегоКомп»» Кофинг Евгений, Ильиных Данил,  тренер  Мельников А.В.

Призеры  старшей категории:

1 место – команда «Creative» , ДТШ «ЛегоКомп» Тюгаев Игорь, Мельников Влад,  тренер  Мельников А.В.

2 место – команда «Победитель», ДТШ «ЛегоКомп» Бараковских Илья, Беляев Виталий, тренер  Мельников А.В.

• Чемпионат Екатеринбурга по конструированию на базе конструктора  «Простые машины и механизмы». Соревнования проходили для начального и продвинутого уровня. Для каждого уровня были предложены два типа заданий: классическое – сборка по карточке и  творческое – придумывание своей модели.

Победители в номинации начального уровня:

1 место – Кузнецов Саша, ДТШ «ЛегоКомп», тренер Каменцева Н.С.

2 место – Кузнецов Миша, ДТШ «ЛегоКомп», тренер Каменцева Н.С.

3 место – Рогожин Лев, ДТШ «ЛегоКомп», тренер Каменцева Н.С.

Победители в номинации продвинутый уровень:

1 место – Воробьев Антон, ДТШ «ЛегоКомп», тренер Шевченко О.А.

2 место – Полуйчик Владислав, ДТШ «ЛегоКомп», тренер Шевченко О.А.

3 место – Пономарев Денис, ДТШ «ЛегоКомп», тренер Шевченко О.А.

• Открытый чемпионат Свердловской области по робототехнике.

Соревнования проходили по двум номинациям: Траектория, Кегель – ринг.

Победители в номинации «Траектория»:

1 место –  команда «L109.RU» Галембо Егор,  Шарипов Роман, Лицей № 109, тренер   Томшин  П.В.

2 место – команда «Братья» Репченко Виталий, Репченко Александр, ДТШ «ЛегоКомп», тренер   Омельченко С.В.

3 место – команда «RobotWest-1» Напарьин Илья, Южанина Наталья,  МКОУ ДОД  «Красноуфимский районный Дом детского творчества», тренер   Хузин Р.И.

Победители в номинации «Кегель Ринг» :

1 место –  команда «Асбестовские механики», тренер -  Свалова Т.Л.

2 место – команда «Оптимист» Тихонович Андрей,  Мороз Алексей, Интеллект,  тренер Омельченко С.В.

3 место – команда «Лорды» Смолянкин Паша, Чалый Кирилл ДТШ «ЛегоКомп», тренер  Омельченко С.В.

Отборочные соревнования  Свердловской области по международным правилам WRO для участия во  всероссийском робототехническом турнире (г. Москва) – март 2012г.

ДТШ «ЛегоКомп» приняла участия в этих отборочных соревнованиях. Наши  призеры:

В младшей возрастной группе (из 15 команд)

2 место – команда  «Киберы» Сабанцев Лев, Харибутов Игорь, тренер  Мельников А.В.

В старшей возрастной  группе (из 9 команд)

2 место – команда «Creative» Тюгаев Игорь, Мельников Владислав, тренер  Мельников А.В.

3 место – команда «Победитель» Бараковских Илья, Беляев Виталий,  тренер  Мельников А.В.

В творческой категории призерами стали команды:

«Робо Шторм» Ладович Влад, Потапенко Егор, тренер Александров И.Н.

«Позитив» Лощини Иван, Ванягин Илья, тренер Александров И.Н.

• «Робофест» соревнования по международным правилам WRO  во  всероссийском робототехническом турнире (г. Москва) – апрель 2012г.
• В старшей категории участвовали две команды: «Победитель» (Бараковских И., Беляев В.,), тренер – Шимов И.В.  11 место из 30 команд, «Creative»  (Мельников В., Тюгаев И.),  тренер – Мельников А.В. 6 место из 30 команд.
• Соревнования FIRST участвовала команда «Пионер». Команда награждена дипломом I степени за лучшее конструктивное исполнение.
• Соревнования Робокот  участвовала команда из Красноуфимска, победитель.
• Областные соревнования «Hello, Robot!». Общее количество участников – 65.

Победители в номинации «Биатлон» (младшая группа):

1 место – команда «Игры разума», Клуб РобоКод Чернаков Иван, Иванов Артем,  тренер  Мельникова Н.В.

2 место – команда «Новаторы», Екароботы Перехватов Максим, Шагин Игорь,  тренер  Подлесных Е.С.

3 место – команда «Лидер». Екароботы Менухов Валерий, Быстров Максим,  тренер Подлесных Е.С.

Победители в номинации «Биатлон» (старшая группа):

1 место – команда «РЭКСКОМ», ДТШ «ЛегоКомп» Железникова Екатерина, Ванеев Дмитрий,  тренер  Шаврин А.В.

2 место – команда «КПРобот», ДТШ «ЛегоКомп» Кочергин Константин, Полуйчик Владислав,  тренер  Бушуева П.Р.

3 место – команда «Вектор», Екароботы Шаламов Александр, Шувалов Денис,  тренер  Подлесных Е.С.

Победители в номинации «Траектория» (младшая группа):

1 место – команда «Еще Робит», МБОУ Лицей № 109 Мясоедов Кирилл, Чугунов Петр,  тренер  Томшин П.В.

2 место – команда «Звездный десант», Клуб РобоКод Утков Борислав, Яковленко Владимир,  тренер  Мельникова Н.В.

3 место – команда «Apple», ДТШ «ЛегоКомп» Леванюк Максим, Цыпышев Сергей,  тренер  Шимов И.В.

Победители в номинации «Траектория» (старшая группа):

1 место – команда «Робит», МБОУ Лицей № 109 Мезенцева Александра, Первушина Анастасия,  тренер  Томшин П.В.

2 место – команда «Искусственный интеллект», Клуб РобоКод  Александров Артем, Копытов Михаил,  тренер  Мельникова Н.В.

3 место – команда «Косой», ДТШ «ЛегоКомп» Заровецкий Глеб, Нечаев Степан,  тренер  Свалова Т.Л.

Победители в номинации «Биатлон» (Профи группа):

1 место – команда «wM», ДТШ «ЛегоКомп» Кадук Михаил, Махнев Михаил, тренер  Шаврин А.В.

2 место – команда «Черепахи», ДТШ «ЛегоКомп» Нуртдинов Артур, Жайнаков Данил, тренер  Шаврин А.В.

3 место – команда «Танкисты», ДТШ «ЛегоКомп» Тарасевич Алексей, Рукавишников Денис,  тренер  Шаврин  А.В.

• Мастер- класс в рамках международной научно – практической конференции «Информационные и коммуникационные технологии в образовании», май, 2012 г. 15 человек слушателей.

Участие ИАОУ в грантах и конкурсах.

7. Методическая результативность:

Численность педагогических работников, включенных в модель диссеминации результатов инновационной деятельности  ИАОУ  – 50 человек.

Организация и проведение ОУ конференций, семинаров, творческих отчётов, круглых столов, консультаций, презентаций и т.д.).

8. Социальная результативность

Инновационный опыт ИАОУ доступен широкой педагогической общественности на сайте http://robotural.ru

Сеть социального  партнерства: АПК и ПРО (г.Москва),  УрО РАО, AUFJE DGJ HUGGEПрограмма «Робототехника: инженерно-технические кадры инновационной России», Министерство спорта, физкультуры и молодежной политики,. ИАШ Свердловской области.