В статье рассматриваются концептуально-ме­то­до­ло­ги­чес­кие подходы к ор­га­ни­за­ции самостоятельной работы курсантов в во­ен­ных вузах. Отмечаются противоречия между сложившейся системой самостоятельной учебной деятельности курсантов и но­вы­ми требованиями к об­ра­зо­ва­тель­но­му процессу, предполагающими его личностную ориентацию, расширение вариативности обучения, усиление креативной направленности познавательной деятельности. Перечислены общие препятствия, мешающие эффективному осуществлению самостоятельной работы учащихся, и проб­ле­мы, специфические для сферы военного образования. Описаны ресурсы, использование которых помогло бы исправить существующее положение дел и ко­то­ры­ми в дос­та­точ­ной мере обладают учебные заведения высшей военной профессиональной подготовки.

Для повышения продуктивности самостоятельной работы курсантов авторы предлагают системный, синергетический и проб­лем­ный подходы. Подчеркивается необходимость обновления содержания и ор­га­ни­за­ции самостоятельной учебной работы будущих офицеров, расширения ее территориальных границ и сня­тия жестких временных рамок. Показаны возможности информационного и ана­ли­ти­чес­ко­го обеспечения, способствующего укреплению межпредметных связей в обу­че­нии и ос­во­ению учащимися разнообразных компетенций, необходимых для предстоящей профессиональной деятельности. Материал статьи может быть интересен преподавателям высшей школы и ор­га­ни­за­то­рам самостоятельной деятельности учащихся вузов.

1. Быч­ков В. В., Маньковская Н. Б. Вир­ту­аль­ная реальность в прос­тран­стве эстетического опыта // Вопр. философии. 2006. № 11. С. 47.

2. Кня­зе­ва Е. Н., Куркина Е. С. Мыс­ли­тель эпохи междисциплинарности // Вопр. философии. 2009. № 9. С. 129.

3. Лурье Л. И. Ак­ту­аль­ные проблемы военной педагогики и на­ци­ональ­ная безопасность России // Пед. образование и на­ука. 2011. № 3. С. 63.

4. Пид­ка­сис­тый П. И. Пе­да­го­ги­ка: учеб. пособие для студентов пед. вузов и кол­лед­жей. М.: Пед. о‑во России, 1998. С. 89–97.