В статье рассматриваются современное состояние исследований в об­лас­ти формирования новой системы квалификаций, процессы и ре­зуль­та­ты разработки отдельных элементов этой системы и их влияние на развитие профессионального образования. Научной основой решения поставленных задач является методология системного анализа сфер труда и об­ра­зо­ва­ния.

Автор акцентирует внимание на новом подходе, согласно которому вместо углубленного анализа отдельных специальностей используется комплексный анализ целостных и за­вер­шен­ных трудовых процессов. Данный подход получил развитие в ме­то­ди­чес­ких схемах формирования национальной рамки квалификаций и про­фес­си­ональ­ных стандартов.

К ос­нов­ным итогам работы относятся определение функций и за­дач новой системы квалификаций, выбор методического инструментария ее формирования; анализ состояния и бли­жайших задач государственной политики в этом вопросе.

Результаты исследования направлены на практическое применение в хо­де модернизации российского профессионального образования всех уровней. Предложена необходимая методологическая основа для построения новой структуры системы профессионального образования, нового поколения образовательных программ, прежде всего программ, ориентированных на кадровое обеспечение современной российской экономики.

Обоснована необходимость объединить методические подходы, используемые в тру­до­вой и об­ра­зо­ва­тель­ной сферах, на новой методологической основе. Введение новой системы квалификаций должно сочетаться с из­ме­не­ни­ями в ме­ха­низ­мах оценки результатов обучения. Следует также совершенствовать правовую базу российской системы профессионального образования, которая пока не способствует укреплению связей профессионального образования и эко­но­ми­ки.