Целью представленного в статье исследования было изучение динамики ценностных ориентаций студентов педагогического вуза, предметом – ценностно-мо­ти­ва­ци­он­ная сфера испытуемых. Методология работы основывалась на принципе системного детерминизма и зак­лю­ча­лась в те­оре­ти­чес­ком и прак­ти­чес­ком обосновании проблемы ценностных ориентаций как основного компонента познавательного интереса студенческой молодежи.

Полученные результаты, показавшие повышение значимости сферы профессиональной деятельности от курса к кур­су, могут быть учтены в про­цес­се формирования ценностно-мо­ти­ва­ци­он­ной сферы студентов. Анализ рассматриваемой проблематики позволяет констатировать, что формирование ценностных ориентаций будет более успешным в слу­чае создания в об­ра­зо­ва­тель­ном пространстве специальных социально-пси­хо­ло­ги­чес­ких условий.

1. Бойков В. Э. Цен­нос­тные ориентации россиян как фактор интеграции и де­зин­тег­ра­ции общества // Социология власти. 2009. № 7. С. 29–41.

2. Ли­сов­ский В. Т. Ду­хов­ный мир и цен­нос­тные ори­ен­та­ции мо­ло­де­жи России: учеб. пособие для сту­ден­тов ву­зов / С.‑Пе­тер­бург. гуманитар. ун‑т профсоюзов. СПб., 2000. 508 с.

3. Пла­то­нов А. Иде­алы и цен­нос­ти подрастающего поколения // Психол. газ. 2002. № 5. С. 25–26.

4. Се­нин И. Г. Оп­рос­ник терминальных ценностей. Ярославль, 1991.

5. Стойлик А. Ю. Цен­нос­тные ориентации: социально-пси­хо­ло­ги­чес­кий и ген­дер­ный аспекты // Журн. прикладной психологии. 2003. № 6. С. 60–69.

6. Фо­ми­че­ва Т. В. Об­ра­зо­ва­тель­ные цен­нос­ти молодежи / Моск. гос. соц. ун‑т. М.: Изд‑во МГСУ, 2003. 201 с.