В статье рассматривается методическая составляющая организации вузовского обучения. Авторами проведены исследование и ана­лиз существующих в ву­зах страны методических систем. Показано, что их преимущества и не­дос­тат­ки связаны с ти­пом системообразующего элемента в ор­га­ни­за­ци­он­ной структуре методической системы. На основе уточнения и рас­ши­ре­ния совокупности основополагающих принципов проектирования любой системы управления построена оптимальная схема организации методической работы вуза в ус­ло­ви­ях реформирования профессионального образования.

Следование предложенным организационным установкам способствует созданию условий для самосовершенствования и ква­ли­фи­ка­ци­он­но­го роста преподавателя. Методология подхода к рас­смат­ри­ва­емо­му вопросу позволяет использовать предложенную структуру в лю­бом высшем учебном заведении, обеспечивая переход системы от простого функционирования в ре­жим устойчивого развития.

учебный процесс, методическая работа, профессорско-пре­по­да­ва­тельский состав, методический совет, организация методической работы.

1. Ве­бер М. Из­бран­ные произведения. М.: Прогресс, 1990. 845 с.

2. Ки­се­лев А. Г. Ба­зо­вые принципы для пересмотра организационной структуры. Москва. 2011. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://orgstructura.ru/? q=organizational-structure-principles.

3. Кра­ев­ский В. В., Хуторской А. В. Ос­но­вы обучения: Дидактика и ме­то­ди­ка: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2‑е изд., стереотип. М.: Академия, 2008. 352 с.